Kan sursa

{{Лидепла Содержание}}

''Если вы дочитали до этого урока, значит вы уже освоили основную часть грамматики языка, и можете начинать читать тексты (со словарем или обращаясь к соответствующему русскому тексту), например [http://wiki.lidepla.info/index.php/Fabula сказки], в частности [http://wiki.lidepla.info/index.php/Fabula#Fabula_aus_.22Fabulas_via_telefon.22 "Сказки по телефону" ] Джанни Родари. Вот, например, сказка [http://wiki.lidepla.info/index.php/Alisa_to_lwonik "Алиса Валяшка"] с параллельным текстом на русском и на итальянском языках.

Прочитанный и понятый небольшой забавный текст радует и вдохновляет. Однако нужно заметить, что, в целях привыкания к языку и освоения лексики, специалисты советуют читать длинные произведения. Если вы решите последовать этому совету, рекомендуем вам перевод увлекательной книги Н.Чуковского [http://wiki.lidepla.info/index.php/Marjen_Raterford_she_maoris "Матрос Рутерфорд в плену у новозеландцев"]. Если вам всё же ближе сказки, вас ждет знаменитый "[http://wiki.lidepla.info/index.php/Syao_Prinsa Маленький принц]" и не менее знаменитая "[http://wiki.lidepla.info/index.php/Alisa_in_Divalanda Алиса в стране чудес]" (хотя с Алисой сложнее, так как фрагменты с игрой слов переводятся, очевидно, не дословно).

Ну и наконец, вы всегда можете начать непосредственно общаться на лидепла в [https://www.facebook.com/groups/lidepla/ группе на фейсбук] или на [http://lidepla.org/forum/1 форуме на сайте "Лидепландия"].

Желаем у успехов и надеемся на встречу!''


= Особые глаголы =

Глаголы '''pai''' (получать), '''dai''' (дать) и '''lwo in''' (падать в) в сочетании с другими глаголами приобретают новый оттенок значения:

{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=30%|
|width=70%|
|-
|Me pai ofni boxa.
|Мне удалось открыть коробку. ''(достижение результата)''
|-
|Ta dai kwiti molya.
|Он взял да и бросил жену. ''(неожиданность)''
|-
|Ela lwo in plaki.
|Она разрыдалась. ''(глубина перехода в новое состояние)''
|-
|}

В лидепла есть особый глагол, который не имеет собственного значения: '''fai'''. Его можно использовать с существительным, тогда он приобретает значение «делать обычное действие с этим предметом»:

{| style="width:60%;padding-left:15%;;"
|-
|width=50%|
|width=50%|
|-
|fai kitaba
|читать книгу
|-
|fai kama
|спать, лежать в кровати
|-
|}

В целом, глагол fai можно использовать вместо практически любого глагола (преимущественно в разговорной речи, конечно).


Глагол '''geti''' обозначает «деться», «попасть в какую-то ситуацию»:

{| style="width:80%;padding-left:15%;;"
|-
|width=50%|
|width=50%|
|-
|geti inu mushkile situasion
|попасть в сложную ситуацию
|-
|}


Иногда глагол повторяют (через дефис). Такое повторение придает значение действия небольшой продолжительности и интенсивности, возможно повторяющегося:

{| style="width:80%;padding-left:15%;;"
|-
|width=50%|
|width=50%|
|-
|Me yao shwo-swho kun yu.
|Я хочу перекинуться с тобой парой слов.
|-
|Ta go-go bli elay dom.
|Он похаживал у ее дома.
|-
|}

Повторение глагола через отрицательную частицу bu – (разговорный) способ задать вопрос:

{| style="width:60%;padding-left:15%;;"
|-
|width=50%|
|width=50%|
|-
|Yu lai-bu-lai?
|Ты придешь или нет?
|-
|}


= Пассив =

Для того, чтобы сообщить, что действие совершается над чем-либо / кем-либо, используется частица '''gei''':

{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=30%|
|width=70%|
|-
|Boxa gei ofni.
|Коробка открывается. Коробку открывают.
|-
|}

Чтобы добавить того, кто совершает действие, используется предлог '''bay''':

{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=40%|
|width=60%|
|-
|Sey leta gei skribi bay may mata.
|Это письмо пишет моя мать.
|-
|}


Иногда важно сказать, что кто-то совершает действие самостоятельно, без чьей-либо помощи. Или что действие совершает именно тот человек, о котором говорят, он самый. Для этого существует слово '''selfa''' (сам):

{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=40%|
|width=60%|
|-
|Mata selfa he skribi se.
|Сама мать написала это.
|-
|Sey shapa gwo gei porti bay rega selfa.
|Эту шляпу носил сам король.
|-
|Kinda he skribi se olo pa selfa.
|Ребенок написал всё это сам (без чьей-либо помощи).
|-
|}

Если действие уже совершилось и мы говорим о результате, можно использовать знакомую частицу -'''ney''' и глагол bi/es/bin:

{| style="width:60%;padding-left:15%;;"
|-
|width=50%|
|width=50%|
|-
|Dwar es ofni-ney.
|Дверь открыта.
|-
|}

Нередко нужно сообщить материал, из которого что-либо сделано. Для передачи этого значения используется уже знакомый предлог '''aus''':

{| style="width:60%;padding-left:15%;;"
|-
|width=50%|
|width=50%|
|-
|Se es zwo-ney aus glas.
|Это сделано из стекла.
|-
|}


{{Лидепла задание}}

 {| class="standard" style="margin: 0 auto; text-align:left;" width=100%
 |width=50% style="text-align:center;"|''русский''
 |width=50% style="text-align:center;"|''лидепла''
 |-
|В детстве ''(kinda-yash)'' мне никогда не удавалось построить ''(bildi)'' зАмок ''(kastela)'' из песка ''(ramla)'', потому что обычно приходил мой брат ''(brata)'' и ломал ''(rupti)'' его.
|
|-
|На самом деле ''(pa fakta)'' он не хотел ломать, просто ''(simplem = sim)'' он был маленький и не понимал, что я делаю.
|
|-
|И замок много раз строился моими руками ''(handas)'' и ломался ножкой ''(peda-ki)'' брата.
|
|-
|Когда братишка видел, что замок сломан, он часто начинал сильно плакать, ведь он хотел лишь ''(просто)'' поиграть со мной.
|
|-
|}
</div>

= Комбинация действий =

Сообщить о том, что два действия протекали одновременно, можно с помощью предлога '''al''', вводящего обстоятельства:

{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=30%|
|width=70%|
|-
|Me lekti al chi.
|Я ем и читаю. Я читаю пока ем. Я читаю во время еды.
|-
|}

Того же эффекта можно достичь, образовав от одного из глаголов деепричастие с помощью частицы -'''yen''':

{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=30%|
|width=70%|
|-
|Me chi lekti-yen.
|Я ем, читая.
|-
|}


Если одно действие становится некоторым фоном, так что приближается к качеству, можно образовать причастие с помощью частицы -'''she''':

{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=30%|
|width=70%|
|-
|Lubi-she jen yao sempre bi bli mutu.
|Любящие люди всегда хотят быть рядом друг с другом.
|-
|}

Или наречие, при помощи частицы -'''shem''':

{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=30%|
|width=70%|
|-
|Ta go ahfi-shem.
|Он идет, украдкой ''(«прячущимся образом»)''.
|-
|}

Также возможно образование существительного с помощью частицы -'''sha''':

{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=30%|
|width=70%|
|-
|Gani-sha es may sista.
|Человек, который поет, - моя сестра.
|-
|}


Если же одно действие произошло после другого, используют предлог '''afte''' (после):

{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=30%|
|width=70%|
|-
|Afti chi me sempre promeni idyen.
|После того, как я поем, я всегда немного гуляю. После еды я всегда прогуливаюсь.
|-
|}

Или наречие, образованное с помощью частицы -'''nem''':

{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=30%|
|width=70%|
|-
|Ta kan-te ofensi-nem.
|Она смотрела обиженно ''(«обиженным образом»)''.
|-
|}

{{Лидепла задание}}

 {| class="standard" style="margin: 0 auto; text-align:left;" width=100%
 |width=50% style="text-align:center;"|''русский''
 |width=50% style="text-align:center;"|''лидепла''
 |-
|Посмотри, эта девушка — по-настоящему любящая мать ''(mata)''.
|
|-
|Она так нежно ''(dulem)'' улыбается ''(smaili)'', когда видит, что ребенок улыбается ей.
|
|-
|Она всё время разговаривает, рассказывает что-то, гуляя ''(promeni)'' с ним.
|
|-
|И он не плачет, когда ''(после того как)'' упадет.
|
|-
|Он просто приходит к маме, которая умеет утешить ''(konsoli)'' так ''(хорошо)'', что всё плохое сразу же забывается.
|
|-
|}
</div>

= Предлоги отношения и соотношения =

* соответствие: '''segun'''
{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=350%|
|width=65%|
|-
|Gai plei segun regula.
|Следует играть по правилам.
|-
|}

* средство: '''via'''
{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=35%|
|width=65%|
|-
|Me en-jan habar via may visin.
|Я узнаю все новости от (через) моего соседа.
|-
|}

* направление: '''versu'''
{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=35%|
|width=65%|
|-
|Lu sempre es karim veresu me.
|Он всегда добр ко мне.
|-
|}

* отношение: '''relatem'''
{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=35%|
|width=65%|
|-
|Me es neutrale relatem sey kwesta.
|Я нейтрален по отношению к этому вопросу.
|-
|}

* поддержка: '''pro'''
{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=35%|
|width=65%|
|-
|li shwo pro guverna.
|Они говорят за (в поддержку) правительства.
|-
|}

* анти-поддержка: '''kontra'''
{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=35%|
|width=65%|
|-
|Me bu mog akti kontra elay vola.
|Я не могу действовать против её воли.
|-
|}


Соотношения:
* замена: '''inplas'''
{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=35%|
|width=65%|
|-
|Onpon ba jupa inplas panta.
|Надень юбку вместо брюк.
|-
|}

* исключение: '''exepte'''
{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=35%|
|width=65%|
|-
|Lai-te oli exepte yu.
|Пришли все кроме тебя.
|-
|}

* добавление: '''krome'''
{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=35%|
|width=65%|
|-
|Lu hev mucho amiga krome me.
|У него много друзей помимо меня.
|-
|}

* уступка: '''malgree'''
{| style="width:100%;padding-left:15%;;"
|-
|width=35%|
|width=65%|
|-
|Nu promeni malgree pluva.
|Мы гуляем несмотря на дождь.
|-
|}

= Новые глаголы =

{| style="width:90%;padding-left:15%;;"
|-
|width=20%|
|width=20%|
|width=50%|
|-
|'''resti'''
|остаться
|''me ve resti hir, ta resti, ob yu resti-te?''
|-
|'''returni'''
|вернуться
|''ta returni-te, ob nu ve returni? me returni''
|-
|'''turni'''
|повернуть
|''me turni-te, ob yu turni? li ve turni''
|-
|'''zin'''
|войти
|''me zin, ob yu ve zin? li bu zin-te''
|-
|'''chu'''
|выйти
|''ob yu ve chu? me chu, li chu-te''
|-
|'''silensi'''
|молчать
|''me ve silensi, li bu silensi-te, way yu silensi?''
|-
|'''toki'''
|разговаривать, <br>беседовать
|''me bu toki-te, ob yu ve toki? li zai toki''
|-
|'''rakonti'''
|рассказывать
|''ob yu ve rakonti? nu rakonti-te, li bu rakonti''
|-
|'''krai'''
|кричать
|''ta krai, yu bu krai-te, me ve krai''
|-
|'''plaki'''
|плакать
|''ela plaki, me bu plaki-te, li ve plaki''
|-
|'''kwiti'''
|покидать
|''bye kwiti me! yu kwiti-te, me bu ve kwiti''
|-
|'''lyu'''
|оставлять (где-либо, на время)
|''me bu yao lyu it hir, me kada ves lyu it, me he lyu''
|-
|'''pai'''
|получать
|''yu bu ve pai, me pai-te, li ve pai''
|-
|}


= Текст =

{{Лидепла текст}}
Walaa Winni-Puh.

Ta desendi sulam afte suy amiga Kristofer Robin. Ta desendi it al kapa nichen, fai bum-bum-bum bay suy nuka. Ta haishi bu jan nul otre dao fo desendi sulam. Koyves sembli a ta ke ye koy otre dao. Bat ta bu hev taim fo dumi-dumi hao om to. Ta fai ya suy bum-bum-bum.

Also ta es pa fin nichen e tayar fo en-koni yu.

— Winni-Puh. Me joi gro.

Shayad yu fa-surprisi por sey nopinchan nam. Kristofer Robin he dai it a ta. Koytaim lu gwo koni un swan kel jivi pa parka-lak. Lu gwo nami ta Puh. Poy swan he geti a koy-otrelok e suy nam resti sin gunsa. Also Kristofer Robin desidi doni it a suy berna-ki.
</div>

{| align=center
|
{| class=wikitable
|walaa || вот
|-
|desendi || спускаться
|-
|sulam || лестница
|-
|kapa || голова
|-
|nuka || затылок
|-
|dao || способ, путь
|-
|}
|
{| class=wikitable
|pa fin || наконец
|-
|tayar || готовый
|-
|koni || быть знакомым
|-
|en-koni || познакомиться
|-
|surprisi || удивлять
|-
|nopinchan || необычный
|-
|}
|
{| class=wikitable
|swan || лебедь
|-
|lak || озеро
|-
|gunsa || работа
|-
|berna || медведь
|-
|}
|-
|}


= Язык в фокусе: немецкий =

Немецкий язык является родным для порядка 90 млн человек.

Язык относится к германской вести индоевропейской семьи. Немецкий язык как язык единого германского народа начал складываться в начале XI столетия, вместе с объединением многоплеменной германской общности - хотя необходимо признать, что на территории Германии и сегодня говорят на многих диалектах, причем носители некоторых из них порой с трудом понимают друг друга.

Позже, одновременно с развитием экономики, происходило проникновение в немецкую речь иностранных, в частности французских и славянских, слов. В XX веке в достаточно большом количестве появились и английские заимствования.

Отрывок из Маленького принца на немецком:
{{Лидепла текст}}
{|
|Ach, kleiner Prinz, so nach und nach habe ich dein kleines schwermütiges Leben verstanden.
|ah 'klyainea prints s/zo nah unt nah 'habe ih dain 'klyaines shwea'mi/utiges leebn feash'tandn
|-
|Lange Zeit hast du, um dich zu zerstreuen, nichts anderes gehabt als die Lieblichkeit der Sonnenuntergänge.
|lange tsait hast du um dih tsu tseasht'roien nihts 'anderes ge'hapt als dii 'liiblihkait dea 's/zonen'unteageenge
|-
|Das erfuhr ich am Morgen des vierten Tages, als du mir sagtest:
|das ea'fuua ih am moagn des 'fiiatn 'taages als du mia s/zaktest
|-
|Ich liebe die Sonnenuntergänge sehr.
|ih 'liibedii 's/zonen'unteageenge s/zeea
|-
|}
</div>

Слова лидепла, заимствованные из немецкого:
* незнаменательные слова: also ''(итак)'', aus ''(из)'', ausen ''(снаружи)'', inen ''(внутри)'', hir ''(здесь)'', fon ''(от)'', ob ''(ли)'', obwol ''(хотя)'', wek ''(прочь, не здесь)'', wo ''(где)'', ya ''(да)'', yedoh ''(однако)'', ga ''(совсем)''
* существительные: baum ''(дерево)'', man ''(мужчина)'', fet ''(жир)'', kinda ''(ребенок)'', glok ''(колокольчик)'', kol ''(капуста)''
* глаголы: darfi ''(иметь разрешение)'', mus ''(быть должным)'', mah ''(делать (каким-либо))'', glimi ''(мерцать)'', haili ''(исцелять, вылечивать)''
* прилагательные: abrupte ''(резкий, неожиданный)'', bunte ''(цветной)'', glate ''(гладкий)''



[[Лингва де планета/Глагольные структуры - ключи|Ключи к упражнениям на перевод]]

[[Лингва де планета/Словосложение, словообразование|Следующий урок]]

{{BookCat}}